Halvvägs!
Vi har arbetat med datorerna i tre veckor och har tre veckor kvar. Det känns så positivt att arbeta på detta sätt och jag känner inte alls för att lämna tillbaka datorerna. Just nu känns det som om eleverna trivs med att ha så stor tillgång till datorerna och jag ser många positiva effekter av datoranvändandet. Visst finns det de som tycker att det är svårt och som känner en del begränsningar i sina kunskaper.
Jag känner att eleverna har kommit ifrån lite av nyhetens behag, de inser att vi ska ha datorerna till arbete och inte bara för skoj.
Idag var det en elev som ville skriva sin faktatext på papper istället för på datorn.
-Visst, gör du det, sa jag. Men du får vara beredd på att skriva om hela texten om du ska göra ändringar.
-Det tar så lång tid för mig att skriva in text, sa eleven.
-Det är därför du behöver träna!
Eleven satte igång med att skriva sin text på datorn.
Fler elevarbeten:
Jacks Alfred Nobel
Nicholas diagram
tisdag 31 januari 2012
måndag 30 januari
Alla fortsatte med sina arbeten om uppfinnare.
Några har svårt för att plocka ut bra fakta och några har valt uppfinnare som inte är så välkända.
Det börjar att komma elever som känner sig färdiga med sin faktatext. Jag läser och kommenterar deras arbeten och hjälper dem att hitta med fakta.
Eleverna har tidigare lärt sig använda programmet "Stava Rex". Nu får de använda Stava Rex för att hitta eventuella stavfel.
Nästa steg är att de får läsa varandras texter innan de ger sig på att göra presentationer.
Lindas klass fick fortsätta med sitt digitala bildskapande. Många tog foto för att börja teckna sig själv.
Här är Sofie Levin i tecknad version.
Några har svårt för att plocka ut bra fakta och några har valt uppfinnare som inte är så välkända.
Det börjar att komma elever som känner sig färdiga med sin faktatext. Jag läser och kommenterar deras arbeten och hjälper dem att hitta med fakta.
Eleverna har tidigare lärt sig använda programmet "Stava Rex". Nu får de använda Stava Rex för att hitta eventuella stavfel.
Nästa steg är att de får läsa varandras texter innan de ger sig på att göra presentationer.
Lindas klass fick fortsätta med sitt digitala bildskapande. Många tog foto för att börja teckna sig själv.
Här är Sofie Levin i tecknad version.
Fredag 27 januari
Alla elever fick med sig en lapp hem igår där jag berättade om bloggen och bad om godkännande från föräldrarna att publicera namn, foto och elevarbeten på bloggen. Lapparna börjar komma in och därför har jag kunna lägga upp lite elevarbeten här.
Moas Alfred Nobel
Isabells Alfred Nobel
När nu eleverna börjar bli klara med sina arbeten om Alfred Nobel, är det dags att göra ett helt eget arbete om en svensk uppfinnare.
Jag började att prata om tankekarta och plagiat, om att använda ord man förstår och att leta fakta på mer än ett ställe. Jag visade en lista över svenska uppfinnare som jag hittade på Tekniska museet.
Svenska uppfinnare
Alla ska göra ett eget arbete, men några valde att samla fakta tillsammans. När de började att skriva sina texter vad det någon som frågade om de inte kunde göra en bildpresentation istället.
Jag blev glad över frågan för min tanke var redan att de skulle göra både en faktatext och en presentation.
Moas Alfred Nobel
Isabells Alfred Nobel
När nu eleverna börjar bli klara med sina arbeten om Alfred Nobel, är det dags att göra ett helt eget arbete om en svensk uppfinnare.
Jag började att prata om tankekarta och plagiat, om att använda ord man förstår och att leta fakta på mer än ett ställe. Jag visade en lista över svenska uppfinnare som jag hittade på Tekniska museet.
Svenska uppfinnare
Alla ska göra ett eget arbete, men några valde att samla fakta tillsammans. När de började att skriva sina texter vad det någon som frågade om de inte kunde göra en bildpresentation istället.
Jag blev glad över frågan för min tanke var redan att de skulle göra både en faktatext och en presentation.
måndag 30 januari 2012
26 januari
Datorarbetspasset idag handlade om att göra klart.
Jag hade gjort en lista på saker vi jobbat med och kryssat i dem som var klara. De som hade saker kvar att jobba med satte igång. De som var klara med allt, fortsatte på sitt digitala bildskapande.
Vi tittade på lite fler personliga presentationer, snart är alla klara. Det är synd att jag inte kan visa resultaten här på bloggen.
Jag hade gjort en lista på saker vi jobbat med och kryssat i dem som var klara. De som hade saker kvar att jobba med satte igång. De som var klara med allt, fortsatte på sitt digitala bildskapande.
Vi tittade på lite fler personliga presentationer, snart är alla klara. Det är synd att jag inte kan visa resultaten här på bloggen.
Elevens val - Matteverkstad
Jag har en grupp med 12 elever som har valt "matteverkstad" till elevens val.
Idag provade vi olika mattespel som finns gratis på internet.
Här kommer lite länkar:
Kunskapsstjärnan
multiplikationsträning
Mattemästaren
Arcademic skill builders
Spela Blokus
Penningborg
De tre sista är hämtade från Ystads kommuns hemsida, skolväskan, matematik.
Idag provade vi olika mattespel som finns gratis på internet.
Här kommer lite länkar:
Kunskapsstjärnan
multiplikationsträning
Mattemästaren
Arcademic skill builders
Spela Blokus
Penningborg
De tre sista är hämtade från Ystads kommuns hemsida, skolväskan, matematik.
söndag 29 januari 2012
25 januari, del 2
Innan det var dags för rast hann vi med en genomgång om hur man gör enkla presentationer.
Vi använde oss av den fakta vi fått fram om Alfred Nobel för att göra en gemensam presentation.
Min tanke är att ge eleverna ett verktyg för att i framtiden kunna göra redovisningar i klassen på ett modernt sätt.
Efter rasten fick alla sätta igång med att göra en presentation av sig själva. Det skulle vara minst tre sidor som tog upp personlig fakta och den fick gärna innehålla bilder.
En kille frågade efter övergångar mellan bilderna, han hade sett att mina presentationer skiftade bilder på olika sätt.
Jag visade honom hur man gjorde, när han sedan visade sin presentation för klassen, fick han visa alla hur man ställer in olika övergångar.
Två tjejer satt vid de stationära datorerna i grupprummet. När jag kom in hade den ena tjejen många wordarts i sin presentation, detta var inget jag gått igenom. En av tjejerna kunde detta sedan innan och hade visat sin kompis.
Det är så kul att se att eleverna vågar prova nya saker, de hjälper varandra och ser saker som andra har gjort och vill göra likadant. Det kommer hela tiden upp nya saker som eleverna vill lära sig.
Efterhand som eleverna blev klara med sina presentationer fick de visa upp dem för klassen. Detta gjorde att de som inte var klara kunde få nya idéer. Vissa elever fick en del saker att rätta till i sina presentationer. Det gäller att stava rätt, att inte ha för mycket text på en sida och att ha bra storlek på text och bild.
Vi hade en kreativ förmiddag med många nya erfarenheter.
Vi använde oss av den fakta vi fått fram om Alfred Nobel för att göra en gemensam presentation.
Min tanke är att ge eleverna ett verktyg för att i framtiden kunna göra redovisningar i klassen på ett modernt sätt.
Efter rasten fick alla sätta igång med att göra en presentation av sig själva. Det skulle vara minst tre sidor som tog upp personlig fakta och den fick gärna innehålla bilder.
En kille frågade efter övergångar mellan bilderna, han hade sett att mina presentationer skiftade bilder på olika sätt.
Jag visade honom hur man gjorde, när han sedan visade sin presentation för klassen, fick han visa alla hur man ställer in olika övergångar.
Två tjejer satt vid de stationära datorerna i grupprummet. När jag kom in hade den ena tjejen många wordarts i sin presentation, detta var inget jag gått igenom. En av tjejerna kunde detta sedan innan och hade visat sin kompis.
Det är så kul att se att eleverna vågar prova nya saker, de hjälper varandra och ser saker som andra har gjort och vill göra likadant. Det kommer hela tiden upp nya saker som eleverna vill lära sig.
Efterhand som eleverna blev klara med sina presentationer fick de visa upp dem för klassen. Detta gjorde att de som inte var klara kunde få nya idéer. Vissa elever fick en del saker att rätta till i sina presentationer. Det gäller att stava rätt, att inte ha för mycket text på en sida och att ha bra storlek på text och bild.
Vi hade en kreativ förmiddag med många nya erfarenheter.
Onsdag 25 januari
Fullständigt kaos, så skulle nog en besökare säga om en stund av dagens första lektion.
Idag hade vi matte, även om eleverna efteråt hade lite svårt att se det. Vi fortsatte med kalkylbladen idag. Jag visade hur man gör diagram. Det var ju inte alls svårt och det blev riktigt snyggt, utan att eleverna behövde använda penna och linjal.
Efter genomgången fick alla hitta på två egna frågor med fyra svarsalternativ. Det var sen det blev kaos! Alla skulle gå runt i klassrummet och få svar på sina frågor. Mycket prat och en hel del skratt.
Lugnet la sig igen när alla svaren skulle redovisas och bli till diagram.
Det verkade som om de allra flesta tyckte att detta var ganska lätt. När de hade gjort diagram skulle frågor, svarsalternativ och diagram samlas ihop i ett textdokument. Nu blev det mer träning på klippa, kopiera, klistra in och ångra.
Här kommer exempel på elevarbete:
Melindas diagram
Sofies diagram
Idag hade vi matte, även om eleverna efteråt hade lite svårt att se det. Vi fortsatte med kalkylbladen idag. Jag visade hur man gör diagram. Det var ju inte alls svårt och det blev riktigt snyggt, utan att eleverna behövde använda penna och linjal.
Efter genomgången fick alla hitta på två egna frågor med fyra svarsalternativ. Det var sen det blev kaos! Alla skulle gå runt i klassrummet och få svar på sina frågor. Mycket prat och en hel del skratt.
Lugnet la sig igen när alla svaren skulle redovisas och bli till diagram.
Det verkade som om de allra flesta tyckte att detta var ganska lätt. När de hade gjort diagram skulle frågor, svarsalternativ och diagram samlas ihop i ett textdokument. Nu blev det mer träning på klippa, kopiera, klistra in och ångra.
Här kommer exempel på elevarbete:
Melindas diagram
Sofies diagram
torsdag 26 januari 2012
24 januari
Kalkylblad är användbara, det tycker jag i alla fall.
Eleverna har sett alla mina kalkylblad i form av olika listor och formulär. Någon hade råkat öppna ett kalkylblad och undrade vad det var. Naturligtvis måste vi titta vidare på detta.
Vi mjukstartade med att titta på lite olika funktioner:
Uppgiften var att göra en telefonlista. Namn och telefonnummer till kompisarna.
Ganska snart upptäcke någon att nollan i början av telefonnummerna försvann fast de hade skrivit in den. Då fick vi lära oss att ändra format i cellerna, för att kunna börja med en nolla. Learning by doing!
På tisdags eftermiddagar har jag en fjärdeklass i no. Klassläraren har bett mig att ge klassen lite grunder i ordbehandling.
Detta blev en repris av första lektionen med min klass. Fyrorna var med på tåget och ville också lära sig mer. Vi hann inte så mycket men deras datorvana är väldigt olika. Vi öppnade ett tomt dokument, skrev in text och ändrade typsnitt och storlek.
Vi pratade om att olika typsnitt passar i olika sammanhang. Här verkade fyrorna mer överrens med mig om att vissa typsnitt kan upplevas lite barnsliga, än vad femmorna var när vi hade samma diskusion.
När lektionen var slut körde jag en kort muntlig utvärdering. Alla kunde säga något nytt de lärt sig!
Eleverna har sett alla mina kalkylblad i form av olika listor och formulär. Någon hade råkat öppna ett kalkylblad och undrade vad det var. Naturligtvis måste vi titta vidare på detta.
Vi mjukstartade med att titta på lite olika funktioner:
- skriva in text och siffror
- ändra storlek på celler
- ändra storlek och typsnitt
- att göra kantlinjer och rutmönster
Uppgiften var att göra en telefonlista. Namn och telefonnummer till kompisarna.
Ganska snart upptäcke någon att nollan i början av telefonnummerna försvann fast de hade skrivit in den. Då fick vi lära oss att ändra format i cellerna, för att kunna börja med en nolla. Learning by doing!
| Namn | Telefon nr |
| Sara | 11115 |
| Eva | 22245 |
| Kalle | 45682 |
| Olle | 88542 |
| Martin | 62154 |
| Gunilla | 0451-25642 |
På tisdags eftermiddagar har jag en fjärdeklass i no. Klassläraren har bett mig att ge klassen lite grunder i ordbehandling.
Detta blev en repris av första lektionen med min klass. Fyrorna var med på tåget och ville också lära sig mer. Vi hann inte så mycket men deras datorvana är väldigt olika. Vi öppnade ett tomt dokument, skrev in text och ändrade typsnitt och storlek.
Vi pratade om att olika typsnitt passar i olika sammanhang. Här verkade fyrorna mer överrens med mig om att vissa typsnitt kan upplevas lite barnsliga, än vad femmorna var när vi hade samma diskusion.
När lektionen var slut körde jag en kort muntlig utvärdering. Alla kunde säga något nytt de lärt sig!
Måndag 23 januari
Teaterdags! Vi såg "Alice i underlandet" i Hässleholm, så vår datortid försvann.
På eftermiddagen fortsatte Lindas klass med sitt bildarbete. Några elever börjar klara sig bra på egen hand och kan hjälpa sina kompisar, andra hade inte ens öppnat programmet tidigare. Tur att jag har skrivit ut en instruktion med bilder på hur man gör. Dessutom är de som kan programmet ganska snabba på att hjälpa sina kompisar.
Det kommer ofta frågor som jag inte kan svaret på direkt. Jag får sätta mig ner och försöka själv, för att sedan kunna förklara. Om jag inte hittar svaren brukar det fungera att säga att jag ska kolla det till nästa gång (gäller bara att komma ihåg det).
På eftermiddagen fortsatte Lindas klass med sitt bildarbete. Några elever börjar klara sig bra på egen hand och kan hjälpa sina kompisar, andra hade inte ens öppnat programmet tidigare. Tur att jag har skrivit ut en instruktion med bilder på hur man gör. Dessutom är de som kan programmet ganska snabba på att hjälpa sina kompisar.
Det kommer ofta frågor som jag inte kan svaret på direkt. Jag får sätta mig ner och försöka själv, för att sedan kunna förklara. Om jag inte hittar svaren brukar det fungera att säga att jag ska kolla det till nästa gång (gäller bara att komma ihåg det).
19 januari
När du blir äldre så ökar kraven!
Ibland tror jag inte at vi är tillräckligt tydliga med detta till eleverna. Vi pratade om detta i klassen och jag tror att de förstod, till en viss del i alla fall.
Jag hade läst allas texter om Nobel och nu skulle de rättas och kompletteras. Till en del elever hade jag gett väldigt tydliga riktlinjer om vad de behövde komplettera med.
Frågor typ:
Vad hette Alfred Nobels föräldrar?
Varför flyttade familjen till St Petersburg?
Varför kan vi dela ut nobelpriset nu för tiden?
Vem fick det första nobelpriset? när? och varför?
Fler och fler får ihop riktigt bra texter.
De få som blev klara fick jobba vidare med ordbehandling och göra en valfri inbjudan i ett textdokument.
Här gällde det att utnyttja hela A4-sidan och få med både ord och bilder.
Ibland tror jag inte at vi är tillräckligt tydliga med detta till eleverna. Vi pratade om detta i klassen och jag tror att de förstod, till en viss del i alla fall.
Jag hade läst allas texter om Nobel och nu skulle de rättas och kompletteras. Till en del elever hade jag gett väldigt tydliga riktlinjer om vad de behövde komplettera med.
Frågor typ:
Vad hette Alfred Nobels föräldrar?
Varför flyttade familjen till St Petersburg?
Varför kan vi dela ut nobelpriset nu för tiden?
Vem fick det första nobelpriset? när? och varför?
Fler och fler får ihop riktigt bra texter.
De få som blev klara fick jobba vidare med ordbehandling och göra en valfri inbjudan i ett textdokument.
Här gällde det att utnyttja hela A4-sidan och få med både ord och bilder.
Onsdag 18 januari
Idag har vi två långa datorarbetspass.
Vi började med att repetera vad en punktlista är.
Vi gick in på fler funktioner, som att byta stil på punkterna och
att göra numrerad lista och flernivå-lista.
Uppgiften blev att göra en egen lista av något slag.
Det blev bland annat:
Att göra-lista
Snyggast kändisar-lista
Handla till partyt-lista
Tv-spels-lista
Alla klarade detta på ett utmärkt sätt.
Efter rasten jobbade vi vidare i GIMP.
Jag visade två bilder som jag själv gjort. En där jag satte ihop mitt ansikte med en känd persons kropp, samt en där jag hade gjort om ett foto till en tecknad bild.
Mitt mål är att alla ska försöka sig på att göra dessa två bilder med foto på sig själva.
Jag har tänkt att vi så småningom ska kunna sätta upp våra bilder i korridoren så att alla andra kan se vad vi håller på med.
Eleverna ville sätta igång med arbetet direkt och det blev lite väntan på kameran. Det var många som skulle ta foto och sen skulle bilderna in på de olika datorerna. Tur att några fortfarande jobbade med scrap-bilden.
Det är så otroligt kul att se att eleverna vill lära sig, de lyssnar och kommer med frågor. Sen kastar de sig över uppgifterna och jobbar intensivt. En och annan kan vara lite trögstartad men det känns som om det ändå är lättare att motivera fler på direkten.
Visst skriks det en hel del på hjälp och det blir mycket spring i klassrummet för min del, men jag tycker att det är värt det!
Jag är helt färdig när dagen är slut, men på ett ganska skönt sätt.
Detta är helt klart en upplevelse såhär långt!
Vi började med att repetera vad en punktlista är.
Vi gick in på fler funktioner, som att byta stil på punkterna och
att göra numrerad lista och flernivå-lista.
Uppgiften blev att göra en egen lista av något slag.
Det blev bland annat:
Att göra-lista
Snyggast kändisar-lista
Handla till partyt-lista
Tv-spels-lista
Alla klarade detta på ett utmärkt sätt.
Efter rasten jobbade vi vidare i GIMP.
Jag visade två bilder som jag själv gjort. En där jag satte ihop mitt ansikte med en känd persons kropp, samt en där jag hade gjort om ett foto till en tecknad bild.
Mitt mål är att alla ska försöka sig på att göra dessa två bilder med foto på sig själva.
Jag har tänkt att vi så småningom ska kunna sätta upp våra bilder i korridoren så att alla andra kan se vad vi håller på med.
Eleverna ville sätta igång med arbetet direkt och det blev lite väntan på kameran. Det var många som skulle ta foto och sen skulle bilderna in på de olika datorerna. Tur att några fortfarande jobbade med scrap-bilden.
Det är så otroligt kul att se att eleverna vill lära sig, de lyssnar och kommer med frågor. Sen kastar de sig över uppgifterna och jobbar intensivt. En och annan kan vara lite trögstartad men det känns som om det ändå är lättare att motivera fler på direkten.
Visst skriks det en hel del på hjälp och det blir mycket spring i klassrummet för min del, men jag tycker att det är värt det!
Jag är helt färdig när dagen är slut, men på ett ganska skönt sätt.
Detta är helt klart en upplevelse såhär långt!
17 januari
I fredags sökte vi fakta om Alfred Nobel. Idag skulle alla elever skriva en individuell text om Alfred Nobel utifrån sin tankekarta.
Jag påpekade en del saker kring plagiat och att använda ett läsbart typsnitt och att lagom textstorlek är 12 eller 14 punkter.
I ca 30 minuter kunde man höra knattret från tangentborden. Alla skrev, sen började de fråga varandra om stödord från tankekartan som de inte riktigt förstod, om stavning på olika ord och rena fakta frågor om Nobel.
Sen började eleverna säga:
-Jag är klar!
Jag läste deras texter efterhand som de sa sig vara klara. Jag kom med kommentarer på innehåll och form. Sen tipsade jag dem om att leta mer fakta.
En del kastar sig självmant över nya turer på nätet för att hitta mer fakta, andra får jag hjälpa för att de ska komma vidare.
Några har bara skrivit fem rader medan andra fått ihop nästan en A4-sida.
Oj vad det är svårt att sätta en gräns för vad som behövs för att vara klar. Jag vill ju fokusera på innehållet i texten inte på längden.
Detta slutade med en diskusion med några kollegor. Slutligen blev det ett mål på strax över 200 ord. Dock med fokus på ett bra innehåll.
De lånade datorerna är inte anslutna till vårt nätverk. Detta är både positivt och negativt.
+
De kan inte skriva ut i onödan.
De har lärt sig att spara på USB-minne.
-
Jag måste komma ihåg vem som vill ha utskrivet.
Eleverna kommer inte åt sina hemkataloger.
Jag har valt att det är jag som har hand om USB-minnena. Detta gör att jag kan läsa elevernas arbeten direkt på datorn. Jag ger eleverna kommentarer direkt i deras dokument genom att använda teckenbakgrunder i olika färger, sen en kommentar på slutet av dokumentet. Smidigt!
Jag påpekade en del saker kring plagiat och att använda ett läsbart typsnitt och att lagom textstorlek är 12 eller 14 punkter.
I ca 30 minuter kunde man höra knattret från tangentborden. Alla skrev, sen började de fråga varandra om stödord från tankekartan som de inte riktigt förstod, om stavning på olika ord och rena fakta frågor om Nobel.
Sen började eleverna säga:
-Jag är klar!
Jag läste deras texter efterhand som de sa sig vara klara. Jag kom med kommentarer på innehåll och form. Sen tipsade jag dem om att leta mer fakta.
En del kastar sig självmant över nya turer på nätet för att hitta mer fakta, andra får jag hjälpa för att de ska komma vidare.
Några har bara skrivit fem rader medan andra fått ihop nästan en A4-sida.
Oj vad det är svårt att sätta en gräns för vad som behövs för att vara klar. Jag vill ju fokusera på innehållet i texten inte på längden.
Detta slutade med en diskusion med några kollegor. Slutligen blev det ett mål på strax över 200 ord. Dock med fokus på ett bra innehåll.
De lånade datorerna är inte anslutna till vårt nätverk. Detta är både positivt och negativt.
+
De kan inte skriva ut i onödan.
De har lärt sig att spara på USB-minne.
-
Jag måste komma ihåg vem som vill ha utskrivet.
Eleverna kommer inte åt sina hemkataloger.
Jag har valt att det är jag som har hand om USB-minnena. Detta gör att jag kan läsa elevernas arbeten direkt på datorn. Jag ger eleverna kommentarer direkt i deras dokument genom att använda teckenbakgrunder i olika färger, sen en kommentar på slutet av dokumentet. Smidigt!
Digital bildbehandling med Lindas klass.
Det var en stor överraskning för Lindas klass att de skulle arbeta med datorerna på Bild-lektionen idag.
Jag visade eleverna några av mina alster i digi-scrap. Dessutom berättade jag vad det är och vi gick tillsammans igenom hur GIMP2 fungerar. Jag har en presentation som jag gjorde i höstas, där jag steg för steg kan leda eleverna genom vissa grundläggande steg i bildskapandet.
Alla startade upp och det blev mycket spring för mig mellan alla som ropade på hjälp. Två eller tre av eleverna hade provat på tidigare men andra hade aldrig sett programmet innan.
-Pernilla, bara så du vet så är jag inte vän med datorerna.
-Det kan man bli, svarade jag.
Till och med denna eleven fick ihop en fin bild, han blev ganska stolt!
Jag visade eleverna några av mina alster i digi-scrap. Dessutom berättade jag vad det är och vi gick tillsammans igenom hur GIMP2 fungerar. Jag har en presentation som jag gjorde i höstas, där jag steg för steg kan leda eleverna genom vissa grundläggande steg i bildskapandet.
Alla startade upp och det blev mycket spring för mig mellan alla som ropade på hjälp. Två eller tre av eleverna hade provat på tidigare men andra hade aldrig sett programmet innan.
-Pernilla, bara så du vet så är jag inte vän med datorerna.
-Det kan man bli, svarade jag.
Till och med denna eleven fick ihop en fin bild, han blev ganska stolt!
måndag 16 januari
Idag skulle vi haft författarbesök men det blev inställt pga sjukdom.
Istället fick det bli en snabb omplanering av veckans arbete.
Vi repeterade klippa, klistra, ändra färg och storlek mm. Dessutom pratade vi om centrering av text, att göra kortare rader och punktlistor.
Dagens första uppgift var att skriva av följande text:
En del elever avslutade sina varningsskyltar med att infoga en eller flera bilder.
Istället fick det bli en snabb omplanering av veckans arbete.
Vi repeterade klippa, klistra, ändra färg och storlek mm. Dessutom pratade vi om centrering av text, att göra kortare rader och punktlistor.
Dagens första uppgift var att skriva av följande text:
Privat område
Detta är mitt rum. Den som kommer in här gör det på egen risk. Om du kommer in utan att du fått lov blir du bestraffad.
Första gången är straffet att tömma min papperskorg. Andra gången är straffet att bära ner min tvätt. Tredje gången blir straffet att städa mitt rum.
Pernilla januari 2012
Sedan skulle texten ändras för att slutligen bli en varningsskylt.
Mitt förslag på Varningsskylt ser du här:
Privat område
Detta är mitt rum. Den som kommer in här gör det på egen risk. Om du kommer in utan att du fått lov blir du bestraffad.
- Första gången är straffet att tömma min papperskorg.
- Andra gången är straffet att bära ner min tvätt.
- Tredje gången blir straffet att städa mitt rum.
Pernilla,
januari 2012
Återigen kastade eleverna sig över sina uppgifter och jobbade koncentrerat och engagerat.
En del elever avslutade sina varningsskyltar med att infoga en eller flera bilder.
onsdag 25 januari 2012
Digital bildbehandling 13 januari
De som känner mig vet att ett av mina stora intressen privat är Digital scrapbooking. Att scrappa med hjälp av datorn.
Eleverna har fått se många exempel på detta i form av skrivbordsbakgrunder på datorn samt adventskalendern 2011.
Nu fixade jag lite olika gratis-kit som jag la in på elevernas datorer. Vill du hitta gratis material så sök på google efter "digiscrap freebies". Du kan börja med att kolla på:
shabbyprincess
Vi har lagt in gratisprogrammet GIMP2 på datorerna.
Eftersom min klass försökt scrappa i GIMP redan förra terminen tog det inte lång tid innan alla var igång.
Idag försökte vi dessutom att koppla ihop elevernas telefoner med datorerna. Vissa elever hade redan bilder i telefonerna som de ville använda, andra tog nya bilder. För de elever som inte hade tillgång till egen kamera fanns skolans kamera att använda.
Vissa elever fick lägga sin mesta tid på att få tekniken att komma överrens. I vissa fall lyckade vi men vi hade en hel del misslyckanden. Ibland får jag tyvärr säga att jag inte fixar allt.
Alla gillar inte att scrappa, det är bara så. En del älskar det precis som jag!
Några elever hämtade bilder från nätet som de sate ihop till collage.
Några exempel på elevbilder kommer senare i bloggen.
Jag känner mig helt nöjd med första veckan och ser fram emot nästa vecka..
Det känns som en annan form av skola och en annan form av planering.
Trevlig helg!
De som känner mig vet att ett av mina stora intressen privat är Digital scrapbooking. Att scrappa med hjälp av datorn.
Eleverna har fått se många exempel på detta i form av skrivbordsbakgrunder på datorn samt adventskalendern 2011.
Nu fixade jag lite olika gratis-kit som jag la in på elevernas datorer. Vill du hitta gratis material så sök på google efter "digiscrap freebies". Du kan börja med att kolla på:
shabbyprincess
Vi har lagt in gratisprogrammet GIMP2 på datorerna.
Eftersom min klass försökt scrappa i GIMP redan förra terminen tog det inte lång tid innan alla var igång.
Idag försökte vi dessutom att koppla ihop elevernas telefoner med datorerna. Vissa elever hade redan bilder i telefonerna som de ville använda, andra tog nya bilder. För de elever som inte hade tillgång till egen kamera fanns skolans kamera att använda.
Vissa elever fick lägga sin mesta tid på att få tekniken att komma överrens. I vissa fall lyckade vi men vi hade en hel del misslyckanden. Ibland får jag tyvärr säga att jag inte fixar allt.
Alla gillar inte att scrappa, det är bara så. En del älskar det precis som jag!
Några elever hämtade bilder från nätet som de sate ihop till collage.
Några exempel på elevbilder kommer senare i bloggen.
Jag känner mig helt nöjd med första veckan och ser fram emot nästa vecka..
Det känns som en annan form av skola och en annan form av planering.
Trevlig helg!
13 januari
På klassens ordinarie schema står det No först på fredag morgon. Med detta i åtanke, delade jag ut en tom takekarta till alla elever.
Vi ska skriva en tankekarta inför ett skriftligt arbete om Alfred Nobel.
Vi googlade Alfred Nobel och började med att tillsammans skriva upp fakta i tankekartorna.
Efter en bra stund av koncentrerat arbete jobbade eleverna vidare i par med att söka fakta.
Min reflektion är att texten på Wikipedia ofta är svår för eleverna. Vi hittade en sida från tekniska museet som passade som komplement.
Alfred Nobel från Tekniska museet
Alla elever jobbade så koncentrerat att de nästan inte ville ha rast.
På klassens ordinarie schema står det No först på fredag morgon. Med detta i åtanke, delade jag ut en tom takekarta till alla elever.
Vi ska skriva en tankekarta inför ett skriftligt arbete om Alfred Nobel.
Vi googlade Alfred Nobel och började med att tillsammans skriva upp fakta i tankekartorna.
Efter en bra stund av koncentrerat arbete jobbade eleverna vidare i par med att söka fakta.
Min reflektion är att texten på Wikipedia ofta är svår för eleverna. Vi hittade en sida från tekniska museet som passade som komplement.
Alfred Nobel från Tekniska museet
Alla elever jobbade så koncentrerat att de nästan inte ville ha rast.
12 januari
Muntlig elevutvärdering!
- Har ni lärt er något nytt de här dagarna?
- Jaaa, svarade alla elever i kör.
- Vad har ni lärt er?
- Klippa, klistra
- Byta färg och storlek på texten
- Klistra in bilder och text från nätet
- Byta typsnitt
Eleverna kommer hela tiden med frågor till mig:
- Kan man...
- Hur gör man...
Muntlig elevutvärdering!
- Har ni lärt er något nytt de här dagarna?
- Jaaa, svarade alla elever i kör.
- Vad har ni lärt er?
- Klippa, klistra
- Byta färg och storlek på texten
- Klistra in bilder och text från nätet
- Byta typsnitt
Eleverna kommer hela tiden med frågor till mig:
- Kan man...
- Hur gör man...
12 januari
Ordning och reda!
Datorerna ska ut ur skåpet i början av arbetspassen och in igen när passet är slut. Idag hade vi bara 80 minuter vid datorerna.
Eleverna har börjat fråga efter att byta bakgrundsbild och att jobba med bilder. Vi kommer att komma in på detta senare i veckan.
Vi hade genomgång på att klippa, klistra och kopiera. Här kom några elever med förslag på hur man skulle göra. Jag använder gärna kortkommandon för dessa funktioner, eleverna valde att högerklicka för att få fram menyn.
Vi läste en text om Johan Unenge på wikipedia. Därefter kopierade vi lite text från wikipediasidan och en bild. Detta ledde in oss på ett samtal om plagiat och upphovsrätt. Jag hoppas att en del av detta gick in hos eleverna.
Dagens uppgift blev att kopiera in ett sockerkaksrecept från www.arlaköket.se
Sockerkaka
Ingredienser
10-12 bitar
75 g Arla smör1 dl Arla Ko mjölk
2 ägg
2 dl socker
2 tsk vaniljsocker eller rivet skal av 1/2 citron
3 dl vetemjöl
1 1/2 tsk bakpulver
Gör så här
Sätt ugnen på 175 grader. Smörj och bröa en form som rymmer ca 1,5 liter. Smält smöret, häll i mjölken och låt det svalna. Vispa ägg och socker ljust och pösigt, gärna med elvisp. Tillsätt vaniljsocker eller rivet citronskal, mjölet blandat med bakpulvret och mjölkblandningen. Rör snabbt ihop till en jämn smet, häll den i formen. Grädda i nedre delen av ugnen i ca 35 min.
Därefter skulle de ändra i receptet efter en given mall.
Det blev mycket träning på att klippa och klistra.
Därefter skulle de ändra i receptet efter en given mall.
Det blev mycket träning på att klippa och klistra.
11 januari
Idag fick alla ta fram datorerna.
Vi startade med genomgång av enkla funktioner i ett ordbehandlingsprogram.
Eleverna fick skriva in en längre text för att träna lite på allt vi pratat om.
Som belöning fick de sedan göra något valfritt vid datorn. Oj vad det blev mycket Facebook
och You Tube. En elev sa helt plötsligt:
-Det är skoltid och 8 i klassen är inne på Facebook.
Efter en välbehövlig rast (för mig som lärare). Hoppade vi in på internet.
Eleverna fick olika frågor av mig som de skulle hitta svaren på. Vi letade och tittade på resultaten gemensamt. Vi pratade en del om källkritik.
Idag fick alla ta fram datorerna.
Vi startade med genomgång av enkla funktioner i ett ordbehandlingsprogram.
- Öppna ett tomt dokument
- skriv in text
- ändra typsnitt och storlek
- gå in i skriven text och ändra
- Fet-, kursiv- och understruken text
- Hur gör man stor bokstav och ny rad
Eleverna fick skriva in en längre text för att träna lite på allt vi pratat om.
Som belöning fick de sedan göra något valfritt vid datorn. Oj vad det blev mycket Facebook
och You Tube. En elev sa helt plötsligt:
-Det är skoltid och 8 i klassen är inne på Facebook.
Efter en välbehövlig rast (för mig som lärare). Hoppade vi in på internet.
Eleverna fick olika frågor av mig som de skulle hitta svaren på. Vi letade och tittade på resultaten gemensamt. Vi pratade en del om källkritik.
Datorer i skolan!
10 januari.
Idag kommer eleverna tillbaka efter jullovet.
Allt verkar som vanligt men vi har fått låna 12 bärbara datorer ifrån skoldatateket i Hässleholm. Tillsammans med de två stationära datorerna och de två bärbara vi redan har i klassrummet har vi nu en dator per elev.
Efter att det vanliga "efter-lovet-är-slut-pratet" börjar vi prata om regler och schemaändringar och andra praktiska detaljer kring datoranvändandet. Vårt schema har fått många datorarbetspass inlagda, istället för svenska, matte, no osv.
Vi pratar om vad eleverna använder datorerna till hemma. Det är mycket facebook, go supermodell, You tube, spelande, musik och chattande. Några skriver ibland något med hjälp av datorn.
En elev undrar varför vi ska använda datorn så mycket i skolan, jag visar läroplanen, Lgr-11. I den har jag satt post-it lappar på alla ställen där det används ordet digitalt, dator osv.
Idag kommer eleverna tillbaka efter jullovet.
Allt verkar som vanligt men vi har fått låna 12 bärbara datorer ifrån skoldatateket i Hässleholm. Tillsammans med de två stationära datorerna och de två bärbara vi redan har i klassrummet har vi nu en dator per elev.
Efter att det vanliga "efter-lovet-är-slut-pratet" börjar vi prata om regler och schemaändringar och andra praktiska detaljer kring datoranvändandet. Vårt schema har fått många datorarbetspass inlagda, istället för svenska, matte, no osv.
Vi pratar om vad eleverna använder datorerna till hemma. Det är mycket facebook, go supermodell, You tube, spelande, musik och chattande. Några skriver ibland något med hjälp av datorn.
En elev undrar varför vi ska använda datorn så mycket i skolan, jag visar läroplanen, Lgr-11. I den har jag satt post-it lappar på alla ställen där det används ordet digitalt, dator osv.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)